Trastornos neuromotores y estrategias de intervención

  Arévalo, A. & Gómez, M. T. (2020).  Tecnología asistiva en aulas latinoamericanas: Una revisión sistemática.  Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva , *14*(1), 89-105.  https://doi.org/10.4067/S0718-73782020000100089 Diario Oficial de la Federación [DOF]. (2021).   Ley General de Educación .  https://www.dof.gob.mx García, J. L. & Fernández, R. (2019).   Intervención en parálisis cerebral: Enfoques desde la fisioterapia y terapia ocupacional . El Manual Moderno. Palacios-Cruz, L. & Rueda-Beltrán, M. (2018).   Inclusión educativa en México: Voces desde la docencia . UNAM.  https://libros.iisue.unam.mx/inclusion-educativa Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2022).   Modelo Educativo para la Atención de Estudiantes con Discapacidad Motriz .  https://www.gob.mx/sep Zappalá, D., Köppel, A. & Suchodolski, M. (2021).  Inclusión y diseño universal en la escuela: Experiencias en América Latina.  R...

  a) Adaptaciones Físicas y de Accesibilidad: Infraestructura:   Rampas, barandales, baños adaptados, espacios amplios.   En México, muchos CAM cuentan con estas instalaciones y asesoran a escuelas regulares en implementarlas . Materiales Adaptados:   Mobiliario especializado (mesas ajustables, sillas con soportes). Tecnología de apoyo:  Licornios  (punteros para cabeza),  switches  (pulsadores), tablets con software de comunicación aumentativa (ej:  GoTalk Now ). b) Estrategias Pedagógicas en el Aula: Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Acción y Expresión:  Permitir respuestas alternativas (señalar, usar pictogramas, grabaciones de voz). Representación:   Usar material multisensorial (audiolibros, objetos manipulables). Compromiso:  Establecer rutinas claras y ofrecer opciones de participación. Trabajo Colaborativo:   Parejas de apoyo entre compañeros, actividades en grupos pequeños. Comunicación Aumentativa y Alt...

¿Qué son los trastornos neuromotores?  Los trastornos neuromotores son un conjunto de condiciones que afectan la capacidad del sistema nervioso para controlar el movimiento.  Estos trastornos pueden manifestarse como problemas en la motricidad gruesa (como caminar o correr) o fina (como escribir o abotonarse la camisa).  Autores como Thapar, Cooper y Rutter definen los trastornos del neurodesarrollo , que incluyen a los neuromotores, como alteraciones en la adquisición de habilidades en diversos dominios, incluyendo el motor, social, lenguaje y cognitivo.  

  ¿Qué son los CAM?  Son instituciones públicas de educación especial que ofrecen servicios escolarizados (educación básica adaptada) y de apoyo (orientación a escuelas regulares). Son piezas clave en la atención a alumnos con discapacidad, incluidos los trastornos neuromotores. En México, la inclusión no implica solo integrar al alumno en una escuela regular, sino garantizar apoyos personalizados. Aquí,   USAER   (Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular) y los   CAM   trabajan en red: CAM Escolarizado:   Para alumnos que requieren adaptaciones curriculares muy significativas. CAM de Apoyo:   Brinda asesoría a escuelas regulares donde el alumno está integrado, con terapias y capacitación docente.

  La inclusión educativa en México es un  derecho constitucional . Como establece la Ley General de Educación (2021):  La educación será inclusiva, intercultural y equitativa, garantizando ajustes razonables para eliminar barreras al aprendizaje"   (DOF, 2021, Art. 8°). Este marco se alinea con el  Modelo Social de Discapacidad , que según Palacios-Cruz y Rueda-Beltrán (2018):  La discapacidad no es un atributo de la persona, sino el resultado de la interacción entre limitaciones funcionales y barreras sociales"   (p. 45).